Strategies to strengthen reading comprehension in basic education: review of current evidence
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Reading comprehension is an essential skill in basic education, as it is the basis for cross-curricular learning and the development of critical thinking. This article presents a systematic review of 15 scientific studies published between 2016 and 2024, with the aim of identifying and analyzing effective pedagogical strategies to strengthen this skill in primary school students. The bibliographic search was conducted in academic databases such as Scopus, Web of Science, ERIC, and SciELO, using key terms such as "reading comprehension," "pedagogical strategies," "basic education," and "critical reading," and applying rigorous inclusion criteria. Thematic analysis allowed the findings to be categorized into three axes: innovative teaching approaches (such as the use of ICTs, gamification, and project-based learning), interventions based on metacognitive processes and self-regulation, and practices contextualized according to sociocultural variables. It was found that the most successful strategies are those that combine explicit instruction, active teacher mediation, and meaningful activities that promote a love of reading. Challenges were also identified related to teacher training, the technological gap, and the lack of sustained policies that prioritize reading as a cross-curricular focus. It is concluded that reading comprehension must be addressed from a comprehensive and contextualized perspective, combining pedagogical resources, teacher training, and institutional commitment to improve academic performance and educational inclusion.
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